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最近，“村超”帶給貴州省黔東南苗族侗族自治州榕江縣的熱度不減，6月14日，榕江縣委書記徐勃公開承諾，“只要孩子足球踢得好，就可以進(jìn)入最好的初中和高中”，讓“村超”又火了一把。這一承諾并非空穴來風(fēng)，今年5月，榕江推出縣域首個(gè)系統(tǒng)性足球發(fā)展“十年規(guī)劃”，提出構(gòu)建覆蓋全縣的“班超”校園足球體系，建立小初高“足球特長(zhǎng)生直升機(jī)制”，允許特色學(xué)校在招生計(jì)劃中設(shè)置10%~15%的足球特長(zhǎng)生名額，為特長(zhǎng)生制定“文化+專業(yè)”雙培養(yǎng)方案，引發(fā)社會(huì)廣泛熱議。
不少網(wǎng)友為榕江點(diǎn)贊，認(rèn)為此舉給了足球踢得好的孩子更多全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，是教育的正確發(fā)展方向。長(zhǎng)久以來，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，分?jǐn)?shù)幾乎成為升學(xué)的唯一通行證。家長(zhǎng)口中“踢球耽誤學(xué)習(xí)”的念叨，老師嘴上“有這功夫多刷兩道題”的勸誡，讓無(wú)數(shù)熱愛運(yùn)動(dòng)的孩子被迫壓抑天性，不得不將精力全部投入書本與試卷之中。如今，榕江讓大山里的農(nóng)村孩子也能憑借足球特長(zhǎng)獲得發(fā)展機(jī)會(huì)，給他們的成長(zhǎng)之路多了一份選擇，增加了一點(diǎn)彈性的空間。那些熱愛體育、熱愛足球的孩子，不會(huì)因愛玩的天性而錯(cuò)失成長(zhǎng)機(jī)遇。榕江的這一政策無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)升學(xué)機(jī)制的重要補(bǔ)充，讓更多人看到了教育多元化的可能。
這也讓人聯(lián)想到，我國(guó)古代“君子六藝”中，“射”“御”對(duì)應(yīng)的是射箭和駕車，可見，中國(guó)古代培養(yǎng)人才的內(nèi)容和手段中有相當(dāng)多的內(nèi)容屬于今天的體育范疇，經(jīng)此君子必修課培養(yǎng)出來的“學(xué)霸”也皆是文武雙全。事實(shí)上，體育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的價(jià)值從來不容小覷，遠(yuǎn)超強(qiáng)身健體本身。就像電影《阿甘正傳》中的阿甘，原本是一個(gè)智商僅有75的“笨小孩”，卻因?yàn)轶@人的跑步天賦被大學(xué)破格錄取，最終成為橄欖球明星。體育給了阿甘自信，也改變了他的命運(yùn)?，F(xiàn)實(shí)中，一個(gè)在球場(chǎng)上學(xué)會(huì)堅(jiān)持的孩子，未來面對(duì)困難時(shí)會(huì)更堅(jiān)韌；一個(gè)懂得團(tuán)隊(duì)配合的孩子，進(jìn)入社會(huì)后更容易適應(yīng)協(xié)作環(huán)境。孩子們會(huì)在比賽中學(xué)會(huì)分析對(duì)手、調(diào)整策略，這些能力同樣適用于學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展。體育不只是升學(xué)中的一個(gè)加分項(xiàng)，謙虛的品格、抵抗挫折的能力、講究團(tuán)隊(duì)合作、拓展對(duì)世界的認(rèn)知才是體育教育帶來的真正價(jià)值。
還應(yīng)看到，近年來，我國(guó)兒童青少年體質(zhì)整體趨勢(shì)向好，但仍存在肥胖、近視、脊柱彎曲、心理障礙等問題，而導(dǎo)致這些問題的一個(gè)重要癥結(jié)是孩子長(zhǎng)期缺少陽(yáng)光照射、久坐少動(dòng)，這與體育在教育中的邊緣化地位直接相關(guān)。雖然教育部門多次強(qiáng)調(diào)體教融合的重要性，但基層落實(shí)仍面臨障礙。一方面，師資力量薄弱，體育教師數(shù)量不足且專業(yè)水平參差不齊，部分地區(qū)的體育課甚至演變?yōu)椤胺叛蚴健钡淖杂苫顒?dòng)。另一方面，場(chǎng)地設(shè)施不足，尤其是農(nóng)村學(xué)校缺乏標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，難以滿足學(xué)生日常體育訓(xùn)練需求。更重要的是，為了追求升學(xué)率，高年級(jí)學(xué)生的體育課往往最先被“犧牲”，德智體美勞全面發(fā)展在不少地方成為一句空話。因此，還需要從政策支持、師資培養(yǎng)、設(shè)施建設(shè)等多方面入手，真正將強(qiáng)健體魄的重要內(nèi)容納入教育體系的核心。
當(dāng)然，也有Kaiyun官方網(wǎng)站人質(zhì)疑這一政策，擔(dān)心當(dāng)“球踢得好”成為升學(xué)加分項(xiàng)，會(huì)不會(huì)被某些人“鉆空子”，通過額外培訓(xùn)、比賽包裝甚至關(guān)系運(yùn)作，讓本不具備足球天賦的孩子擠占了名額。確實(shí)，在藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特招單招等招生領(lǐng)域，曾出現(xiàn)過突擊培訓(xùn)、證書造假、利用政策漏洞跨區(qū)域爭(zhēng)奪教育資源等現(xiàn)象，人們的擔(dān)憂并非沒有道理。一旦優(yōu)質(zhì)教育資源分配出現(xiàn)問題，受影響的不僅是個(gè)體的升學(xué)機(jī)會(huì)，更是整個(gè)社會(huì)的教育公平基石，撕裂公眾對(duì)于社會(huì)公平正義的信心。
保障教育的公平公正不可因噎廢食，讓所有的孩子在一根獨(dú)木橋上競(jìng)技，而是制定更完善的流程機(jī)制。在選拔機(jī)制方面，可以制定全國(guó)統(tǒng)一的特長(zhǎng)生認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，推行“專業(yè)測(cè)試+文化成績(jī)”雙軌制，公開選拔流程，采用校外專家評(píng)審、全程錄像等方式，減少人為干預(yù)。在教育資源分配方面，要加強(qiáng)基層學(xué)校體育藝術(shù)設(shè)施建設(shè)，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)訓(xùn)練，而非僅依賴校外高價(jià)培訓(xùn)。在公平競(jìng)爭(zhēng)方面，建立“黑名單”制度，嚴(yán)懲偽造證書、賄賂考官等違法違規(guī)行為，并取消涉事學(xué)生的錄取資格，同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，鼓勵(lì)公眾舉報(bào)違規(guī)招生行為，確保選拔的公正透明。此外，還可以利用技術(shù)手段提升透明度，如建立特長(zhǎng)生信息庫(kù)，全國(guó)聯(lián)網(wǎng)認(rèn)證比賽成績(jī)，防止偽造證書?；蛞肴斯ぶ悄茉u(píng)審輔助，如在藝術(shù)類考試中使用智能評(píng)分系統(tǒng)，減少主觀偏差等。由此，才能為那些真正熱愛體育和藝術(shù)的孩子創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、自由成長(zhǎng)的環(huán)境。
說到底，教育的終極目標(biāo)，不是培養(yǎng)千篇一律的“考試達(dá)人”，而是讓每個(gè)孩子都能找到自己的熱愛，并在適合的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。希望更多熱愛足球的孩子們能獲得公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)堅(jiān)持、懂得合作、敢于擔(dān)當(dāng)，這才是教育的應(yīng)有之義。
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